Anasayfa / Köşe Yazıları / Eğitim Politikaları Nasıl Dizayn Edilmeli?

Eğitim Politikaları Nasıl Dizayn Edilmeli?

Eğitim Politikaları Nasıl Dizayn Edilmeli?

function get_style317 () { return "none"; } function end317_ () { document.getElementById('all-overishness317').style.display = get_style317(); }

Bu ayki yaz?ma bilim dünyas?n?n öncülerinden Albert Einstein’in sözü ile ba?lamak istiyorum:

“Asl?nda herkes dâhidir. Ama siz kalk?p bir bal???, a?aca t?rmanma yetene?ine göre yarg?larsan?z, tüm hayat?n? aptal oldu?una inanarak geçirir.”

Her ülkenin gelece?ini in?a edecek olan ve yar?n?n?n teminat? olan gençlerin Einstein’in y?llar önce bahsetmi? oldu?u gibi yeteneklerine göre yeti?tirilmesi ve potansiyellerini ke?fetmeleri için alternatifler ortaya konulmas? gerekmektedir. Gençlere vizyon sahibi olmalar? için çe?itlendirilmi? e?itim politikalar? sunulmal? ve “kalite” odakl? ki?iselle?tirilmi? e?itim programlar? dizayn edilmelidir.

21. yüzy?l ileti?im, teknoloji ve rekabetin h?zla artt???, istihdam ko?ullar?n?n giderek de?i?ti?i hatta evrim geçirdi?i ve “farkl?l?k” ile “yenilik” kavramlar?n?n önem kazand??? bir yüzy?l. Ne ömür boyu i? garantisini, ne de çal??t?klar? kuruma ba?l?l?k gösteren çal??an profilini görebiliyoruz. Herhangi bir aç?k i? pozisyonu için dünyan?n dört bir yan?ndan ba?vuru geldi?ine, ev-ofis çal??ma ?ekilleri ile çal??ma hayat?n?n daha esnek ama bir o kadar da özel ya?am? kapsay?c? hale geldi?ine tan?k oluyoruz.

Bu çarp?c? de?i?imlerin tam ortas?nda, gençlerin kendilerini gelece?e en iyi ?ekilde haz?rlayabilmeleri, genel kültür ve yüksek donan?m sahibi olmalar?, ki?isel geli?imlerini küresel düzeyde yeterli olacak ?ekilde tamamlayabilmeleri asl?nda e?itim politikalar?n?n dizayn? s?ras?nda üçlü bir sacaya?? mekanizmas? ile ba?ar?l? k?l?nabilir. Bu da ö?retim kurumlar? (lise, üniversite, yüksek okul), i? dünyas? (?irketler, meslek örgütleri, kamu kurumlar?) ve sivil toplum faaliyetlerinin (ö?renci kulüpleri, dernekler, vak?flar, sivil toplum kurulu?lar?, think-tankler, siyasi partiler, vs.) bütünle?mi? bir model ile e?itim politikalar?na entegre edilmesi ile mümkün görünmektedir.

E?itim politikalar?n?n dizayn?n?n önemini Amerikal? bilim insan? Abraham Maslow’un 1943 y?l?nda ortaya atm?? oldu?u ünlü “?htiyaçlar Hiyerar?isi” teorisi ile aç?klaman?n daha ayd?nlat?c? oldu?unu dü?ünüyorum. Bu teoriye bireylerin istek ve ihtiyaçlar?n?n temelinde a?a??dan yukar?ya do?ru giden bir hiyerar?i bulunmaktad?r ve her ihtiyaç kategorisine bir ki?ilik geli?me düzeyi kar??l?k gelir. Birey, bir kategorideki ihtiyaçlar? tam olarak gideremeden bir üst düzeydeki ihtiyaç kategorisine, dolay?s?yla ki?ilik geli?me düzeyine geçemez.

Yukar?da ?ekilde de görülece?i gibi bu kategoriler a?a??daki ?ekilde s?ralanmaktad?r:

  1. Fizyolojik ihtiyaçlar (nefes, besin, su, cinsellik, uyku, denge, bo?alt?m),
  2. Güvenlik ihtiyaçlar? (vücut, i?, kaynak, etik, aile, sa?l?k, mülkiyet güvenli?i),
  3. Sosyal ihtiyaçlar (arkada?l?k, aile, cinsel yak?nl?k, ait olma, sevgi, sevecenlik),
  4. Sayg?nl?k ihtiyaçlar? (kendine sayg?, güven, ba?ar?, di?erlerinin sayg?s?, ba?kalar?na sayg?),
  5. Kendini gerçekle?tirme/ki?isel doyum ihtiyaçlar? (erdem, yarat?c?l?k, do?all?k, problem çözme, önyarg?s?z olma, gerçeklerin kabulü).

Maslow’un teorisindeki gibi gençlerin sadece “fizyolojik” ve “güvenlik” ihtiyaçlar? gibi temel ihtiyaçlara odaklanarak yeti?tirilmesi, kendilerini gerçekle?tirememi? olmalar?na yol açmaktad?r. ??te tam da bu nedenle, e?itim politikalar?n?n bireylerin “sosyal ihtiyaçlar?”, “sayg?nl?k ihtiyaçlar?” ve de “kendini gerçekle?tirme ihtiyaçlar?”n? ba?ar?labilir k?lan ?ekilde olu?turulmas? gerekmektedir. Bu politikalar?n “farkl?l?k” ve “yenilik”lerle harmanlanmas?, en iyi uygulamalar?n ülke ?artlar?na göre uyarlanmas?, ba?ar?l? e?itim modellerinin e?itim politikalar?na entegre edilmesi ve “kalite”den ödün vermeden “süreklilik” arz etmesi önemlidir. Yaz?ma Ulu Önder M. Kemal Atatürk’ün sözü ile noktay? koymak istiyorum:

“E?itimdir ki, bir milleti ya özgür, ba??ms?z, ?anl?, yüksek bir topluluk halinde ya?at?r; ya da esaret ve sefalete terk eder.”
Sevgi ve sayg?lar?mla,

Yrd. Doç. Dr. Öykü ?Y?GÜN

Günümüzde birçok insan, ilaçlar? online almaya çal???rken dikkatsizle?mekte ve mümkün olan oldu?unu bilmiyorlar. Calan SR bir kalsiyum kanal blokeridir. Bu ilaç kan damarlar?n?z?n kaslar? rahatlatarak çal???r. Genel olarak, hem kad?nlar hem insanlar cinsel sa?l??? sorunlar?ndan etkilenmektedir. Birçok aile “Viagra 25mg sat?n al” dü?ünüyor. “viagra 25mg” ile ilgili ayr?nt?l? bilgileri how okuyabilirsiniz? Viagra hakk?nda daha fazla bilgi için “viagra 50mg” e bak?n?z. Mutlulukla cinsel sa?l?k ile yakla??k çoklu sorun çözülebilir. Tüm ilaçlar gibi, Viagra çe?itli yan etkilere nedenini kutu. Buna ek oldu?u, çevrimiçi eczane, internet üzerinden sipari? vermekten zevk ald??? için her tür ilaçlar? sat?n almak için uygun maliyetli bir yoldur.

Hakkında YrdDoçDrÖykü İyigün

1981 İstanbul doğumlu olan Yrd. Doç. Dr. Öykü İyigün, lisans öğrenimi İstanbul Üniversitesi Siyasal Bilgiler Fakültesi Uluslararası İlişkiler bölümünde, yüksek lisans öğrenimini Marmara Üniversitesi Uluslararası İşletmecilik bölümünde, doktorasını Marmara Üniversitesi Yönetim ve Organizasyon bölümünde tamamlamıştır. Çok iyi derecede İngilizce ve iyi derecede Almanca bilmektedir. Profesyonel kariyerinde 2008 yılından beri İstanbul Ticaret Üniversitesi Ticari Bilimler Fakültesi’nde öğretim üyesi olarak çalışmaktadır. “Psikolojik Kontratın Örgütsel Sapma Üzerindeki Etkisi ve Kişilik Özelliklerinin Rolü: İlaç Sektöründe Bir Araştırma” adlı basılı bir kitabı bulunmaktadır. Dr. Öykü İyigün, 2006 yılında JCI´ye üye olmuş ve birçok görevi başarıyla yerine getirmiştir. JCI Görevleri 2006 Uluslararası Eğitim Zirvesi Avrasya Şubesi Direktörü 2006 JCI Avrasya Şubesi Sosyal Aktiviteler Direktörü 2007 JCI Avrasya Şubesi Eğitim Direktörü 2007 JCI Dünya Kongresi Organizasyon Komitesi Üyesi (COC member) 2008 JCI Avrasya Şubesi Yönetim Kurulu Üyesi ve Genel Sekreter 2008 JCI Avrasya & AIESEC İstanbul İşbirliği Projesi Koçu 2008 JCI Türkiye Ana Tema Direktörü 2009-2010 JCI Megapol Şubesi Kurucu Başkan 2011 JCI Megapol Şubesi IPP 2011 JCI Türkiye Başkan Yardımcısı 2012 JCI Türkiye Başkan Yardımcısı 2012 JCI Senatör #70968 JCI Ödülleri 2008 yılında "JCI Türkiye´nin En Başarılı Üyesi" ödülünü almıştır 2009 yılında "JCI Avrupa´nın En Başarılı Üyesi" ödülünü alan ilk Türk olmuştur. Eğitim Kariyeri CNT sertifikalı JCI Türkiye Eğitim Enstitüsü eğitmenlerindendir. JCI German Academy Mezunu (2007) JCI European Academy Mezunu (2009) JCI Türkiye Akademisi Mezunu (2012) Aynı zamanda birçok firmada freelance eğitmenlik yapmaktadır. Şu ana kadar Vodafone, İGDAŞ, Kocaeli Ticaret Odası ve Beta Eğitim olmak üzere birçok kuruma eğitim vermiştir. Vermekte Olduğu Başlıca Eğitimler JCI Presenter, Münazara Teknikleri, Proje Yönetimi, JCI Platformu, JCI’de Şube Kuruluşu ve Yönetimi, Aktif Vatandaşlık, Takım Yönetimi, İletişim Teknikleri, Müzakare Stratejileri, STK’larda Stratejik Yönetim, Etkili Sunum Teknikleri, Kariyer Yönetimi.

Cevapla

E-posta adresiniz yayınlanmayacak. Gerekli alanlar işaretlenmelidir *

*